Exercices SVT brevet : classification et genetique

Les 2 grands thèmes SVT au brevet

Le prof de SVT vient de rendre le brevet blanc et la note fait mal. Classification des êtres vivants, génétique, écosystèmes… on sait que ça va tomber, mais on ne sait pas exactement quoi réviser ni comment répondre. Bonne nouvelle : ces trois thèmes suivent toujours les mêmes schémas d’exercices. On les décortique ici, correction comprise.

Au brevet, la partie SVT représente environ 25 points sur l’épreuve scientifique (partagée avec maths et physique-chimie selon les académies). Les sujets tombent systématiquement sur :

• La classification du vivant : caractères partagés, groupes emboîtés, arbre phylogénétique
• La génétique et l’hérédité : gènes, allèles, chromosomes, transmission des caractères
• Les écosystèmes : chaînes alimentaires, perturbations, biodiversité

Ces trois thèmes sont explicitement dans le programme officiel de SVT de 3ème (BO spécial n°11 du 26 novembre 2015). On commence par s’entraîner maintenant.

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Exercice 1 : classification du vivant

Énoncé

Voici quatre animaux : le dauphin, le requin, la sardine et la grenouille. On dispose des caractères suivants :

1. Présence d’une colonne vertébrale
2. Présence de membres (pattes ou nageoires pectorales homologues)
3. Respiration pulmonaire à l’âge adulte
4. Production de lait

Question 1 : Construis un tableau de caractères pour ces quatre animaux (présent = + / absent = −).

Question 2 : Quel groupe emboîté réunit uniquement le dauphin et la grenouille ? Justifie.

Question 3 : Quel animal est le plus éloigné du dauphin dans la classification ? Justifie.

Correction pas à pas

Question 1 — Tableau des caractères :

• Dauphin : colonne vertébrale +, membres +, respiration pulmonaire +, lait +
• Grenouille : colonne vertébrale +, membres +, respiration pulmonaire + (adulte), lait −
• Sardine : colonne vertébrale +, membres − (pas de membres homologues), respiration pulmonaire −, lait −
• Requin : colonne vertébrale +, membres −, respiration pulmonaire −, lait −

Question 2 : Le dauphin et la grenouille partagent trois caractères parmi les quatre : colonne vertébrale, membres et respiration pulmonaire. Ce groupe est celui des tétrapodes (animaux à quatre membres ou descendants). La sardine et le requin n’ont pas de membres homologues, donc ils n’en font pas partie.

Question 3 : Le requin partage uniquement le caractère « colonne vertébrale » avec le dauphin. C’est l’animal qui partage le moins de caractères dérivés avec lui : il est donc le plus éloigné dans la classification.

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Exercice 2 : gènes et allèles

Énoncé

Chez l’être humain, la couleur des yeux est contrôlée par plusieurs gènes. On simplifie ici : on considère un seul gène avec deux allèles. L’allèle M (yeux marron) est dominant sur l’allèle b (yeux bleus).

Les parents ont les génotypes suivants : mère = Mb, père = Mb.

Question 1 : Quels gamètes chaque parent peut-il produire ?

Question 2 : Complète l’échiquier de croisement.

Question 3 : Quelle est la probabilité d’avoir un enfant aux yeux bleus ? Aux yeux marron ?

Correction pas à pas

Question 1 : Chaque parent possède deux allèles. Lors de la formation des gamètes (méiose), chaque gamète ne reçoit qu’un seul allèle. La mère produit donc des gamètes M ou b. Le père produit également des gamètes M ou b.

Question 2 — Échiquier de croisement :

• M (mère) × M (père) → MM
• M (mère) × b (père) → Mb
• b (mère) × M (père) → Mb
• b (mère) × b (père) → bb

Question 3 : Sur 4 combinaisons possibles :

• Génotype MM : 1 cas → yeux marron (M dominant)
• Génotype Mb : 2 cas → yeux marron (M dominant)
• Génotype bb : 1 cas → yeux bleus (deux allèles récessifs)

Probabilité d’yeux bleus : 1/4 soit 25 %. Probabilité d’yeux marron : 3/4 soit 75 %.

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Exercice 3 : écosystème et chaîne alimentaire

Énoncé

Dans un écosystème forestier, on observe : des feuilles de chêne, des chenilles, des mésanges et des faucons. Une sécheresse réduit fortement la production de feuilles une année.

Question 1 : Construis la chaîne alimentaire correspondante.

Question 2 : Que se passe-t-il pour les populations de chenilles, de mésanges et de faucons suite à la sécheresse ? Explique le mécanisme.

Correction pas à pas

Question 1 : Feuilles de chêne → Chenilles → Mésanges → Faucons

Les feuilles sont le producteur (organisme autotrophe). Les chenilles sont des consommateurs de 1er ordre, les mésanges des consommateurs de 2ème ordre, les faucons des consommateurs de 3ème ordre.

Question 2 : La sécheresse réduit la quantité de feuilles disponibles. On suit l’effet en cascade :

1. Les chenilles manquent de nourriture → leur population diminue.
2. Les mésanges ont moins de proies (chenilles) → leur population diminue à son tour.
3. Les faucons ont moins de mésanges à chasser → leur population diminue également.

Ce phénomène s’appelle un effet cascade : une perturbation à la base de la chaîne se répercute sur tous les niveaux supérieurs.

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Auto-évaluation : où j’en suis ?

• ✅ 3/3 exercices réussis : très bon niveau, on peut attaquer les sujets de brevet en conditions réelles.
• ⚠️ 2/3 réussis : on relit le chapitre du cours qui pose problème, puis on refait l’exercice raté sans regarder la correction.
• ❌ 1/3 ou 0/3 : on reprend les définitions clés (allèle, caractère dérivé, chaîne alimentaire) avant de retenter.

Pour s’entraîner avec un coach IA personnalisé, on peut aller sur brevetia.fr — exercices corrigés automatiquement, adaptés au niveau de chaque élève.

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FAQ : exercices SVT brevet

Combien de points représente la SVT au brevet ?

La SVT fait partie de l’épreuve scientifique du brevet (coefficient 1 en contrôle final). Les points sont partagés avec les maths et la physique-chimie selon la répartition du sujet. En général, chaque discipline représente environ un tiers de l’épreuve.

La génétique tombe-t-elle vraiment chaque année ?

Pas systématiquement chaque année dans chaque académie, mais c’est un thème qui revient très fréquemment depuis 2016. Les échiquier de croisement et les notions d’allèle dominant/récessif sont des incontournables à maîtriser.

Faut-il apprendre par cœur les noms des groupes emboîtés ?

On doit connaître les principaux : vertébrés, tétrapodes, amniotes, mammifères. Le sujet fournit souvent un tableau de caractères ; ce qu’on doit savoir faire, c’est lire ce tableau et justifier un regroupement.

Comment bien rédiger la justification dans un exercice de classification ?

La règle est simple : on cite toujours le ou les caractères partagés qui justifient le regroupement. Exemple : « Le dauphin et la grenouille appartiennent au même groupe car ils partagent le caractère “présence de membres” et “respiration pulmonaire”. »

Quelle est la différence entre gène et allèle ?

Un gène est une portion d’ADN qui contrôle un caractère (ex : couleur des yeux). Un allèle est une version possible de ce gène (ex : allèle yeux marron ou allèle yeux bleus). Chaque individu possède deux allèles pour chaque gène, un hérité de chaque parent.

Questions frequentes

Quels exercices sont les plus importants pour le brevet 2026 ?

Les exercices de maths (geometrie, algebre, statistiques) et de francais (comprehension, redaction) sont les plus decisifs. L’histoire-geographie compte 100 points aux epreuves finales. Travailler en priorite sur ces matieres optimise le score sur 800 points.

Comment s’entrainer efficacement au brevet avec des exercices ?

La methode la plus efficace est de s’entrainer avec des annales recentes (2022-2025), de vous chronometrer comme en conditions reelles, et de corriger systematiquement vos erreurs. BrevetIA propose des exercices corriges par IA avec explication de chaque etape.

Combien d’exercices faut-il faire par jour pour preparer le brevet ?

Les experts recommandent 1h a 2h d’exercices quotidiens sur les 6-8 semaines avant le brevet. Privilegiez la regularite a la quantite : 30 minutes efficaces valent mieux que 3h de travail superficiel. Variez les matieres pour maintenir la concentration.